QUE SON LAS ADECUACIONES CURRICULARES?

Las adecuaciones curriculares son estrategias y recursos educativos específicos de apoyo a la integración escolar que posibilitan el acceso y progreso en el diseño curricular de un alumno con NEE.

De acuerdo con el caso, estos procedimientos pueden generar una programación individual. El currículo será construido desde la diversidad y no  desde la homogeneidad.

Una adecuación curricular a nivel general puede darse modificando el ambiente, implementando ayudas o materiales específicos o con instrumentación de sistemas de comunicación complementarios al lenguaje oral: (Braille para alumnos con ceguera y lenguaje de señas para los alumnos con hipoacusia o sordos).

Una correcta adecuación curricular prioriza la  utilización de áreas  en las que el alumno con NEE muestra más posibilidades y permite una valorización especial de los logros en las áreas en que el alumno presenta mayores dificultades.

QUE SON LAS NEE?

El término “alumnos con necesidades educativas especiales” fue acuñado en el informe Warnock (1981) para definir a aquellos alumnos que presentan unas dificultades de aprendizaje que hace necesario disponer de recursos educativos especiales para atenderlas.

 “Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de los alumnos para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad (bien por causas internas, por dificultades o carencias en el entorno sociofamiliar o por una historia de aprendizaje desajustada) y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas del currículo” .

Que es el lenguaje de señas?

La Lengua de Señas Mexicana o LSM, es la lengua de la comunidad Sorda en las regiones urbanas de México. Es el idioma preferido de 87.000 a 100.000 señantes (1986 TC Smith-Stark), por lo que es más grande que muchas familias enteras de lenguas indígenas en el país. Es según la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad (Texto vigente publicado en el Diario Oficial de la Federación el 30 de mayo de 2011): "La lengua de una comunidad de sordos, que consiste en una serie de signos gestuales articulados con las manos y acompañados de expresiones faciales, mirada intencional y movimiento corporal, dotados de función lingüística, forma parte del patrimonio lingüístico de dicha comunidad y es tan rica y compleja en gramática y vocabulario como cualquier lengua oral."

En 2003, la lengua de señas mexicana se declaró oficialmente una "lengua nacional", junto con las lenguas indígenas y el español, que se utiliza en el sistema nacional de educación para sordos. Antes de eso la principal filosofía educativa en el país se centró en el oralismo (voz y lectura de labios) y con pocas escuelas en las que las clases fuesen realizadas en LSM. La Ley General Para La Inclusión De Las Personas Con Discapacidad en el artículo 14 señala que: "La Lengua de Señas Mexicana, es reconocida oficialmente como una lengua nacional y forma parte del patrimonio lingüístico con que cuenta la nación mexicana."

ACONTINUACION UN VIDEO DE INCLUSION.

http://youtu.be/gJ5bRpZcNmQ

Algunas adecuaciones de espacio a tener en cuenta:

Adecuaciones al Espacio. Barandillas, rampas, ampliación de espacios, acondicionamiento de baños, medidas de seguridad.

Vías de Tránsito. Áreas de estacionamiento exclusivo, rampas en banquetas, adecuación de puertas y rutas de evacuación.

Estas adecuaciones son a nivel de la infraestructura de la institución, lo cual no significa que se relacionen con alguna adecuación en el curriculum. 

 

¿Qué es la kofotecnologia?

La Kofotecnología es la utilización de las Tecnologías de información y comunicación (TIC) y otros materiales en la mejora de los procesos de atención de la población con discapacidad auditiva en ámbitos sociales, laborales y educativos. Sus aplicaciones tendrán como objetivo compensar sus dificultades, evaluar sus capacidades, mejorar su comunicación, facilitar sus procesos de aprendizaje, convertirse en una oportunidad de empleo, aumentar sus posibilidades de interacción social y permitirles una sana recreación en un ambiente menos restrictivo.

Consideraremos a la Asistencia Tecnológica como parte de la Kofotecnología, entendiendo que ésta no se reduce a las TIC sino que se amplia a “cualquier objeto, equipo, sistema, producto, adaptación y servicio cuyo propósito es el de suplir, aumentar, mantener o mejorar las capacidades funcionales de las personas con discapacidad para realizar todas aquellas actividades que de otra forma no podrían hacer” (SEP, 2006, p. 22). Entendido así podemos darnos cuenta que el concepto de Kofotecnología se amplía a una amplia gama de productos, siempre y cuando estos tengan una intención de trabajo y atención para los alumnos sordos.

 

Continuación hablaremos sobre ceguera, otra discapacidad:

La ceguera consiste en la pérdida total o parcial del sentido de la vista.

En general los tipos de ceguera son:

   

 Ceguera Parcial: es cuando el individuo ve con baja visión o no tiene la suficiente capacidad de tener una buena visión y se ven obligados a usar gafas para ello.

Ceguera Total o Completa: es cuando la persona no ve ni siente absolutamente nada, ni siquiera luz ni su reflejo.

Algunas herramientas para la inclusión en el aula son:

• El uso de textos en Braille.
• Método por tacto
• Uso de perros guía 

 

breve explicacion sobre: Discapacidad Motriz

La discapacidad motriz es: La dificultad que presenta una persona en el manejo y control de su cuerpo y que por sus características requiere de la implementación de diversas adecuaciones para que pueda desenvolverse.

Tipos de discapacidad motriz:

Monoplejía: Afecta un solo miembro ya sea brazo o pierna.

Hemiplejía: Afecta a un lado del cuerpo, izquierdo o derecho.

Paraplejía: Parálisis de los dos miembros inferiores.

Cuadriplejía: Parálisis de los cuatro miembros.

Paresias: Parálisis leve o incompleta

Monoparesia: De un solo miembro.

Hemiparesia: De un lado del cuerpo (derecho o izquierdo).

Paraparesia: De los dos miembros inferiores.

Cuadriparesia: Parálisis leve de los cuatro miembros.

 

A continuación comenzaremos a hablar sobre algunas discapacidades puesto que para lograr hacer adecuaciones curriculares debemos conocerlas bien:

Que es la discapacidad auditiva o sordera?

La sordera es la dificultad o la imposibilidad de usar el sentido del oído debido a una pérdida de la capacidad auditiva parcial o total  y unilateral o bilateral. Así pues, una persona sorda será incapaz o tendrá problemas para escuchar. Ésta puede ser un rasgo hereditario o puede ser consecuencia de una enfermedad, traumatismo, exposición a largo plazo al ruido, o medicamentos agresivos para el nervio auditivo.

Tipos de sordera:

  

Sordera Parcial: Se manifiesta cuando la persona tiene una leve capacidad auditiva (hipoacusia) y pueden usar un aparato auditivo para que ésta mejore, pero no se ven obligados a hacerlo.

 Sordera Total o Completa: La persona afectada no oye absolutamente nada.

 

La inclusion comienza desde la FAMILIA

UNA PEQUEÑA IMAGEN DE INCLUSION.

Aptitudes sobresalientes:

Cuando hablamos de adecuaciones curriculares no solo debemos tomar en cuenta a aquello con alguna discapacidad   o dificultad en su aprendizaje sino también a aquellos sobresalientes, ya que también podemos considerar que tiene una necesidad educativa especial. Para esto definiremos que es un alumno con aptitudes sobresalientes:

"Aptitudes sobresalientes: Capacidades naturales de los individuos que se desarrollan como fruto de experiencias educativas en la familia, en la escuela o en la comunidad y en condiciones adecuadas, permiten funcionar con dominio y eficacia para satisfacer las exigencias planteadas por el grupo social y educativo de referencia, en por lo menos un campo de la actividad humana ".

(SEP, 2006)

A continuación alguna de las actitudes que pueden tener dichos chicos:

Aptitud creativa: Capacidad para producir un gran número de ideas, diferentes entre sí y poco frecuentes. Genera productos originales y novedosos como respuesta apropiada a las situaciones y problemas planteados por el medio.

Aptitud socio afectivo: Habilidad para establecer relaciones adecuadas con otros, a partir del manejo y la comprensión de contenidos sociales asociados con sentimientos, intereses, motivaciones y necesidades personales. Destacan por su habilidad para convivir con otros.

Aptitud artística: Disposición de recursos para la expresión e interpretación estética de ideas y sentimientos a través de diferentes medios: danza, teatro, artes plásticas, música.

Aptitud sobresaliente psicomotriz: Habilidad para emplear el cuerpo en formas muy diferenciadas con propósitos expresivos y para el logro de metas.

Dicho lo anterior estas aptitudes se pueden ver reflejadas en:

Aptitud creativa: Fluidez, Flexibilidad, Originalidad.

Aptitud socio afectivo: Capacidad comunicativa, Adaptación social, Liderazgo.

Aptitud Artística: Razonamiento abstracto, Sensibilidad estética, Creatividad, Habilidades motrices finas y gruesas.

Aptitud sobresaliente psicomotriz: Vigorización física, Fuerza, Resistencia, Velocidad, Flexibilidad, Coordinación motriz, Capacidad para mantener el control del propio cuerpo.

Estas aptitudes las podemos encontrar en nuestros alumnos en mayor o menos porción por eso es bueno tenerlas en cuanta al momento de trabajar en grupo. 

Discriminación : uno de los principales enemigos de la inclusión .

Como hemos mencionado antes creemos que la discriminación es una de las principales dificultades a las que se enfrenta la inclusión , por eso explicaremos brevemente en que consiste .  

La discriminación básicamente  es todo acto de separar a una persona de una sociedad así como también el  denigrarla de una forma. Puede referirse a cualquier ámbito, y puede utilizar cualquier criterio como  color de piel, nivel de estudios, el, conocimientos, color de ojos diferente, etc. 

el concepto de discriminación tiene mucho que ver con la identificación de los individuos con ciertos grupos así como su comparación con otros a los que no pertenecen.

para mas información consulta bibliografía sobre en grupos y exogrupos , aunque pronto abordaremos estos estos temas así que te sugiero estés pendiente. 

Les dejamos este vídeo , a ver que opinan?

http://youtu.be/WPey7ace294

Queridos amigos :

antes de hablar sobre adecuaciones curriculares, consideramos pertinente abordar el tema de la inclusión   el cual nos resulta interesante y de suma importancia para los trabajadores de la educación.

La inclusión nos plantea que la escuela debe de dar respuesta a la diversidad de la comunidad escolar este termino es relativamente nuevo ya que surge en la década de los noventas y sustituye al termino de integración, en poca palabras se podría decir que la inclusión plantea que  hay que modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los alumnos, en vez de que sean los alumnos quienes deban adaptarse al sistema, integrándose a él.

La educación inclusiva debe ser  un derecho legitimo  de todos los niños, y no sólo de aquellos calificados como con necesidades educativas especiales .debido a que todos los seres humanos somos distintos en menor o mayor grado  la  inclusión total la inexistencia de la exclusión por completo en un ambiente libre de discriminación y respetando los diferentes tipos de necesidades .para lograr ser inclusivos tenemos que aceptar primeramente las diferencias que todos poseemos y a su vez promover la equidad en la escuela .